jeudi 30 avril 2009

En vacances

Chateau de Pompadour


Bon mis à part ramener un chiot avec nous, qu'avons nous fait de nos vacances ?

Nous sommes allés voir la famille de mon mari et le temps de voir les nombreux tatas, tontons, cousins, cousines, les vaches, les poules, coqs et poulets, les lapins de tonton Dédé, Indien le cheval de marraine Gégé, il nous restait encore du temps pour :
- aller au marché couvert de Brive et découvrir plein de bonnes choses à manger

- aller au jardin public ( plaisir que nous n'avons pas dans notre petit village) et profiter des jeux, grimper, sauter, glisser sur le toboggan, se suspendre.....

-jouer aux chevaliers des chiffres pour faire un peu de calcul mental en famille pendant les sièstes de Florence

Il existe plusieurs niveaux de difficultés ce qui permet à toute la famille de jouer ensemble dès que l'on maîtrise les premières opérations. Vous savez quoi ? J'avais bien besoin de travailler mon calcul mental !


Les chevaliers répondent aux énigmes mathématiques pour avancer sur leur parcours et pour devenir chevalier des chiffres.


Le magicien magiculus vérifie les réponses.







- visiter les écuries du haras de Pompadour







le comtois, mon préféré





la sellerie ( où l'on découvre les oeillères, la selle, les étriers....)



les fers à chevaux et le travail du maréchal ferrant

- en savoir un peu plus sur les chevaux

avec un livre


un puzzle pour apprendre à nommer les parties d'un cheval


des cartes de langage pour le plus grand



trier des chevaux ( de selle ou de trait) : pas facile de discriminer de petites différences morphologiques....

Vive les vacances où l'on apprend plein de choses sans s'en apercevoir et en s'amusant !

un nouveau venu dans la famille


Nous venons d'acquérir Eden, chiot labrador de 2 mois !

Il est adorable mais nous occupe bien depuis notre retour d' 1 semaine de vacances dans la famille loin de chez nous....
Bon c'est le seul "jeune" à ne pas bénéficier d'une éducation montessori mais il apprend vite . Déjà 4 jours qu'il est chez nous et il comprend viens, assis et non. Bon chien !
Heureusement il est gourmand, cela facilite la chose car comme tous les autres membres de notre famille il bénéficie d'une éducation non violente.
Bienvenue chez nous Eden !

jeudi 16 avril 2009

autour d'un livre

Cet après-midi, Florence n'est pas allée à l'école et moi non plus. Comme elle était réveillée à trois heures, je lui ai lu ce livre


et j'ai préparé quelques activités inspirées de l'album en fonction des compétences de Florence


Faire des trous comme la chenille :


Matériel : des fruits du livre découpés dans du papier de couleur ( fraise, prune, orange.....) et une ponçonneuse.

Intérêt : utiliser une poinçonneuse, compter



Déroulement :


"La petite chenille du livre fait plein de trous dans une feuille. Veux-tu faire comme elle ? Je te montre comment on utilise une poinçonneuse. A toi !


Tu vas faire un petit trou dans une fraise....., deux trous dans une prune...., 4 dans une orange etc...."


Pré-requis : savoir compter et dénombrer jusqu'à 5 ( le matériel spécifique montessori pour apprendre cela sont les barres rouges et bleues)

Des fruits, encore des fruits

C'est un petit jeu inspiré du livre ( la chenille croque dans 3 prunes, 5 oranges.....)

Matériel : 5 prunes, 5 oranges ( issues de la marchande mais on peut très bien faire avec des fraises, des pommes ou même découper les fruits dans du papier ou les fabriquer avec de la pâte à sel) dans une boîte ou un panier.

Des petits bouts de papier sur lesquels sont imprimés chaque fruit utilisé, dans des quantités comprises entre 1 et 5, des petites mains représentant les quantités de 1 à 5 imprimées.

Intérêt : dénombrer jusqu'à 5, associer des quantités aux signes de la main

Déroulement : Poser les petites étiquettes fruits en tas, installer en bas du tapis les petites mains représentants les quantités de 1 à 5. Prendre une étiquette de chaque tas et les poser sur le tapis en haut.

Demander à l'enfant de placer le même nombre de prunes que celles dessinées sur l'étiquette. Puis lui demander de montrer combien il y en a avec les doigts. Lui demander de trouver l'étiquette main identique et la placer à côté des quantités.



Ranger les fruits dans la boîte, replacer les étiquettes mains et recommencer avec les autres étiquettes fruits.

Pré-requis : idem que pour l'activité précédante + connaître le nom des fruits ( leçon à trois temps si nécessaire)

Prolongements : on peut ajouter d'autres fruits ou des légumes.
Quand l'enfant associe chiffres rugueux et barres rouges et bleues, on peut lui demander de mettre les chiffres plutôt que les mains à côté des quantités.

Jeux de sons

Matériel : de petits objets ( ou des images), un plateau, deux assiettes
Intérêt : trier des mots commençants par le même son . Ici j'ai choisi de commencer par le "p" de papillon et le "ch" de chenille.

On pourrait faire le même jeu avec les sons qui terminent les mots ( d'ailleurs, je pense que je vais le proposer très bientôt à Florence, car l'exercice était vraiment facile pour elle).

Ce week-end si on a le temps, je pense proposer aux enfants de peindre des chenilles et des papillons.

mercredi 15 avril 2009

papillons toujours !

Ce matin, j'ai proposé plusieurs activités aux enfants :

Le cycle de vie du papillon , version Florence ( non lecteur) :


L'enfant dispose de petites figurines illustrant les différentes étapes de la vie d'un papillon.
Puis il vérifie avec une image qu'il les a disposées correctement.

Le cycle de vie du papillon : version pour Louan ( lecteur)

un petit livret
contenant 8 images séparées illustrant le cycle de vie du papillon à gauche et une frise à droite pour la correction.

L'enfant dispose les images séparées dans l'ordre chronologique puis vérifie avec la frise.

Le jeu du marteau : créer de petits papillons ..... ( Louan et Florence)


Puzzle papillons : discrimination visuelle ( Florence)


Attrimaths : découverte de la symétrie (Louan)


On demande à l'enfant d'encastrer librement puis on ôte la moitié du papillon ( s'il n'est pas symétrique c'est sans importance aucune, on ne donne aucune consigne particulière en ce sens)

On demande à l'enfant de recouvrir la moitié de papillon avec des pièces identiques

On fait passer une à une les pièces de l'autre côté


On a disposé les mêmes pièces de l'autre côté. Tu vois, quand un une image est en tout point identique à une autre, on dit qu'il y a symétrie. A toi de jouer maintenant !



Autre activité : on ôte une pièce ou plusieurs d'un côté et on les remplace par d'autres. On demande à l'enfant de faire pareil de l'autre côté.





Quand l'enfant est à l'aise, on lui propose de construire un papillon selon un axe de symétrie (ici une baguette en bois). Quand l'enfant a terminé, on place un miroir sur l'axe de symétrie. Le papillon se reflète à l'identique, comme le côté qu'il a fabriqué : c'est une symétrie miroir.

mardi 14 avril 2009

de la chenille au papillon

Souvenez vous, nous avions de minuscules chenilles..... elles ont mangé et grandi.....


se sont suspendus tête en bas et se sont transformées en chrysalide


Le jour du baptême des enfants..... soit samedi 11/04, les papillons sont sortis et aujourd'hui, nous les avons relâchés.

câlins d'adieu.....



Premier repas dehors : le papillon récolte le pollen avec sa trompe.

un dernier au-revoir....

et il ne nous reste plus que les cocons....


mardi 7 avril 2009

Encore un trésor de la nature

En fin d'après midi, les enfants jouent près de leur balançoire quand soudain......


une petite rainette s'invite à jouer avec eux !

Les enfants pourchassent l'intrue....

l 'observent....





et finissent presque par l'apprivoiser !!!





Le soir, les enfants choisissent naturellement de relire un documentaire sur les grenouilles.
http://www.amazon.fr/grenouille-Daniel-Moignot/dp/2070584453/ref=sr_1_5?ie=UTF8&s=books&qid=1239216562&sr=8-5


Mardi soir, je ressors quelques activités proposées il y a deux ans ( nous avions récupéré des têtards dans l'étang près de chez nous, les avions observés plusieurs semaines puis tous relâchés, en pleine forme, quand les pattes antérieures étaient apparues; à mon grand étonnement, Florence se souvient encore des bébés de la grenouille, tous noirs avec leurs petites pattes.... )



Et mercredi, les enfants se précipitent sur le puzzle de la grenouille , j'en profite pour rappeler les noms des différentes parties de la grenouille ( tête, corps, pattes postérieures et antérieures) .



Je passe aussitôt aux cartes en trois parties :


Pour les images, vous les trouverez là : http://lacrevettearoulettes.free.fr/ismm/zoologie/amphibien/pochette/




Pour Florence, je me contente des images seules et d'une rapide leçon à trois temps.




Louan ensuite associe les images et l'étiquette nom et vérifie avec la carte contenant l'image et le nom ( bon c'est super simple pour lui mais ça l'amuse !)




Louan a un deuxième petit livret que je lui ai fabriqué hier au soir :



dans lequel il doit compléter un petit texte et y associer la bonne image :








Ensuite, je propose aux enfants de fabriquer une assiette rappelant le cycle de vie de la grenouille :


On peint en bleu une assiette pour figurer la mare.


On colorie les dessins des différentes étapes de la vie d'une grenouille : les oeufs ( on peut aussi utiliser du papier bulle et faire un point au feutre noir figurant l'embryon , j'en ai jeté lundi, je vous dis pas comme j'étais fumasse, ç'aurait été plus joli et plus sympa), le têtard sans patte, avec pattes, la grenouille.


On colle sur l'assiette et dans l'ordre chronologique, on fait des petites flèches et voilà l'assiette de Florence.....

Enfin, avec le puzzle, on dessine et on peint une zolie grenouille !



D'abord on place les pièces sur la feuille....




Ensuite on trace les contours.....



On peut ajouter quelques détails....




On peint ...

La grenouille de Florence


et celle de Louan !


Décidément, la nature nous offre bien des trésors en ce moment !